Com base em metodologias ativas, a aprendizagem baseada em projetos transforma a sala de aula em um espaço de investigação, colaboração e protagonismo estudantil

O ensino por projetos, também conhecido por aprendizagem baseada em projetos, tem ganhado destaque como uma abordagem pedagógica inovadora e eficaz para promover uma aprendizagem mais ativa, significativa e interdisciplinar.

Embora não seja uma proposta recente, suas raízes remontam às ideias do filósofo e pedagogo norte-americano John Dewey (1859-1952) e à pedagogia progressista do século 20, que já defendiam a importância da experiência prática no processo educativo. John dizia que a escola não deveria ser uma preparação para a vida, mas sim, a própria vida.

No entanto, sua aplicação no contexto contemporâneo — marcado pela complexidade das relações sociais, pela diversidade nas salas de aula e pelo acesso massivo à informação — traz consigo novos desafios e possibilidades.

Por que ensinar por projetos?

Ensinar por projetos significa transformar o estudante em protagonista do próprio aprendizado, envolvendo-o em situações-problema reais ou simuladas que exigem pesquisa, colaboração, criatividade, ação e reflexão. 

Em vez de aprender conteúdos de forma fragmentada, os estudantes exploram temas integradores e desenvolvem competências essenciais, como pensamento crítico, resolução de problemas, trabalho em equipe e comunicação.

Um exemplo prático seria um professor de ciências que propõe o projeto “Cidades Sustentáveis”, no qual os estudantes investigam os problemas ambientais do próprio bairro e elaboram propostas de solução. 

Esse tipo de atividade envolve conteúdos de ciências, geografia, matemática e língua portuguesa, ao mesmo tempo em que conecta o aprendizado à realidade local. Ao final, os grupos podem apresentar protótipos, campanhas de sensibilização ou até ações práticas para a comunidade escolar, ampliando o impacto do projeto e consolidando a aprendizagem.

Desafios na implementação

Apesar dos inúmeros benefícios, implementar o ensino por projetos não é uma tarefa simples. Essa abordagem exige preparo, planejamento e apoio institucional. 

Um dos principais obstáculos é o tempo limitado dentro da carga horária escolar, que muitas vezes é insuficiente para o desenvolvimento completo de todas as etapas de um projeto com profundidade e qualidade.

A fragmentação curricular e a rigidez dos conteúdos prescritos por diretrizes e normativas oficiais também podem dificultar a articulação interdisciplinar, que é um dos pilares fundamentais dessa metodologia. Além disso, muitos professores não tiveram formação adequada para aplicar metodologias ativas e, por isso, sentem-se inseguros quanto à condução e avaliação dos projetos.

A carência de recursos materiais e tecnológicos, a necessidade de uma cultura de colaboração entre os profissionais da escola e até mesmo a resistência inicial de alguns estudantes ao protagonismo e à autonomia são outros fatores que impactam a efetividade dessa abordagem. No entanto, é possível superar esses obstáculos e abrir caminho para uma prática pedagógica mais significativa e transformadora.

Para levar à sala de aula

Ainda que existam empecilhos, a aprendizagem por projetos representa uma oportunidade concreta de renovação das práticas pedagógicas e de ressignificação do processo de ensino-aprendizagem. 

Para que essa metodologia funcione bem no dia a dia da escola, é recomendável começar em pequena escala: projetos de curta duração, com temáticas simples e próximas do cotidiano dos alunos, já são capazes de produzir resultados expressivos. Essa prática inicial ajuda professores e estudantes a se familiarizarem com a lógica da metodologia de maneira segura e gradual.

Valorizar o contexto dos estudantes é outro aspecto central. Quando os projetos partem da realidade, dos interesses e das vivências dos alunos, o engajamento aumenta, e o aprendizado se torna mais relevante. 

Além disso, a metodologia se fortalece ainda mais quando construída de forma colaborativa. Envolver outros professores, estabelecer parcerias com a comunidade e buscar o apoio de instituições externas amplia as possibilidades de aprendizado e conecta o conteúdo escolar à vida real.

Por fim, a formação continuada dos docentes é um componente essencial. Criar espaços de estudo, promover trocas de experiências e oferecer suporte pedagógico são ações fundamentais para que os educadores se sintam preparados e confiantes para inovar em sala de aula, explorando novas abordagens com criatividade e intencionalidade.

Ensinar por projetos é mais do que adotar uma técnica — é promover uma mudança cultural dentro da escola. É reconhecer que os estudantes aprendem com mais qualidade quando estão envolvidos ativamente no processo, quando compreendem o propósito do que estão estudando e quando têm espaço para participar com autonomia. 

Embora existam obstáculos, as possibilidades que essa metodologia oferece são amplas e potentes. Ao apostar no ensino por projetos, educadores constroem uma escola mais viva, mais conectada com o mundo e mais comprometida com o presente de seus estudantes.

Débora Garofalo - Professora, mestra em Educação, gestora em inovação, integrante da comissão municipal de Direitos Humanos, embaixadora do Instituto Ayrton Senna e da Varkey Foundation. Considerada uma das 10 melhores professoras do mundo pelo Global Teacher Prize.

Fonte: Portal Porvir - Débora Garofalo